Pelaksanaan penilaian asas bagi murid Tahun Empat bermula 2026 disifatkan sebagai langkah reformasi pendidikan yang kritikal bagi memperkukuh tahap literasi dan numerasi murid dalam sistem pendidikan negara pasca pemansuhan UPSR.
Langkah ini dilihat sebagai mekanisme diagnostik yang penting untuk mengenal pasti tahap penguasaan kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M) lebih awal sebelum murid melangkah ke peringkat pendidikan yang lebih mencabar.
Mekanisme Diagnostik Berasaskan Data
Timbalan Naib Canselor (Hal Ehwal Pelajar dan Alumni) Universiti Malaysia Terengganu, Prof Madya Dr Mohd Izani Mohd Zain berkata, penilaian standard ini diperlukan bagi memberikan gambaran jelas mengenai prestasi sebenar murid.
“Penilaian ini wajar dilaksanakan sebagai mekanisme diagnostik bagi mengenal pasti kelemahan pembelajaran murid lebih awal, sekali gus membolehkan pelan intervensi dirangka secara lebih bersasar dan berasaskan data,” katanya kepada Bernama.
Beliau turut mencadangkan agar kementerian melaksanakan projek rintis di kawasan bandar dan luar bandar bagi mengenal pasti cabaran serta tahap kesiapsiagaan sekolah sebelum dasar ini dikuatkuasakan sepenuhnya.
Fokus Empat Mata Pelajaran Teras
Berdasarkan Rancangan Pendidikan Negara (RPN) 2026–2035 yang dibentangkan oleh Perdana Menteri Datuk Seri Anwar Ibrahim tempoh hari, pengukuran pembelajaran Tahun Empat akan membabitkan empat mata pelajaran teras utama:
-
Bahasa Melayu
-
Bahasa Inggeris
-
Matematik
-
Sains
Bukan Berorientasikan Peperiksaan Semata-mata
Sementara itu, Presiden Ikatan Guru Muslim Malaysia (iGuru), Mohd Azizee Hasan menekankan bahawa penilaian ini tidak seharusnya menjadi beban baharu atau mekanisme untuk menghukum guru dan sekolah. Sebaliknya, ia perlu difahami sebagai alat sokongan pendidikan.
“Data yang sahih daripada penilaian ini membolehkan Kementerian Pendidikan merancang program pemulihan yang lebih berfokus serta merapatkan jurang pencapaian antara wilayah,” jelas beliau.
iGuru turut menyokong agar keputusan penilaian ini tidak dijadikan kriteria penilaian prestasi guru, sebaliknya digunakan sebagai asas untuk pengagihan sumber sokongan dan latihan profesional yang lebih adil dan sistematik.
Sumber: BERNAMA
